Отчет о результатах самообследования
МБОУ «Куликовская СШ»
за 2020 год…
Содержание
I.Аналитическая справка по результатам самообследования 3 - 19 стр.
II. Показатели деятельности МБОУ «Куликовская СШ» 20-23 стр.
- Аналитическая справка по результатам самообследования
МБОУ «Куликовская СШ»
Самообследование МБОУ «Куликовская СШ» (далее Школа) проводилось в соответствии с Порядком проведения самообследования образовательной организации, утвержденным приказом Минобразования и науки РФ от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией», приказом Минобразования и науки РФ от 10.12.2013 №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию, в целях доступности и открытости информации о деятельности образовательных организаций» Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2017 г. № 1218 "О внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной организации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462"
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования.
Самообследование проводится ежегодно в период с января по декабрь администрацией школы. Самообследование проводится в форме анализа.
Задачи самообследования:
- Проанализировать динамику контингента обучающихся.
- Изучить качественный состав педагогических кадров, определить уровень профессионализма и соответствие его современным требованиям.
- Оценить результативность воспитательной работы.
- Установить соответствие материально - технического оснащения ОО в соответствии с нормативным требованиями, требованиями ФГОС.
- Проанализировать результаты обучения на конец года, сравнить с имеющимися данными за предыдущие годы обучения.
- Оценить достижения школы за отчётный период.
- Сделать выводы о качестве созданных условий в ОО для осуществления образовательного процесса, адекватность их требованиям выполнения ФГОС и потребности в обучении, оценить качество результата обучения и сравнить с внешней оценкой.
Способы и методы получения информации:
- сбор и обработка информации по основным направлениям;
- качественная и количественная обработка информации;
- экспертиза;
- анкетирование;
- опросы.
В процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности, системы управления ОО, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности ОО.
Представленные данные позволяют получить информацию о состоянии системы образования в школе, судить о тенденциях и изменениях развития, создать основу для эффективного управления качеством образования на уровне образовательного учреждения.
В процессе самообследования за 2020 год была проведена оценка образовательной деятельности школы, системы управления ОО, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней оценки качества образования, проведен анализ показателей деятельности ОО, подлежащей самообследованию.
В процессе самообследования проведен анализ содержания, уровня и качества подготовки обучающихся по основным образовательным программам на соответствие этих программ требованиям ФГОС.
В качестве основных источников информации для аналитического отчета использовались:
- формы государственной статистической отчетности по образованию;
- данные по результатам государственной итоговой аттестации;
- данные мониторингов качества образования различного уровня;
- результаты проверок контрольно-надзорных органов;
- результаты независимой оценки качества образования;
- публикации в СМИ, сети «Интернет» и др.
Отчет представлен в текстовой и табличной форме и включает в себя разделы согласно методическим рекомендациям по организации и проведению самообследования образовательных организаций Бобровского муниципального района
- Общие сведения о школе
МБОУ «Куликовская СШ» открыта 1 сентября 1984 года. Учредителем является Администрация Ивановского муниципального района Ивановской области
Полное наименование образовательной организации:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Куликовская средняя школа»
Юридический адрес:
153508 Ивановский район, д. Куликово, д. 60 , тел.: (4932) 31-33-25
Телефон тел.: (4932) 31-33-25
E-mai: shku.ivrn@ivreg.ru
Согласно лицензии 37 Л01 № 0001268 от 06.06.2016 г. и свидетельству о государственной аккредитации №0000707 серия 37АО1 от 02.06.2016 г. школа оказывает образовательные услуги в рамках выполнения государственного задания по следующим направлениям: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование, дополнительное образование детей и взрослых.
Основной целью деятельности ОО является осуществление образовательной деятельности по образовательной программе начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Приём граждан в ОО на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования осуществляется в соответствии с федеральным законом «Об образовании в РФ №273 от 29.12.2012 г, Уставом, требованиям СаНПиНа -2020 и локальными актами ОО.
Отношения между ОО и родителями (законными представителями) обучающихся строятся на договорной основе - Договор о сотрудничестве школы и родителей (законных представителей) обучающихся.
Режим работы ОО отвечает требованиям СаНПиНа: в ОО в 1-9 классах пятидневная рабочая неделя, для 10-11 классов шестидневная учебная неделя. В соответствии с требованиями СаНПиН 3598-20 с 01.09.2020 г. учебные занятия начинаются: в 8.45 для 1-11 классов, заканчиваются в 14.05, вторая половина занята внеурочной деятельностью.
Сменность обучения: одна.
Форма обучения: дневная.
Язык обучения: русский.
Продолжительность учебного года- 34 учебные недели
Сроки каникул c изменениями в период ограничений и профилактических мероприятий в связи с пандемией COVID -19:
Период | Даты начала и окончания | Классы |
Осенние каникулы | с 28.10.2019 по 05.11.2019 (9 дней) | 1 -11 |
Зимние каникулы | с 30.12.2019 по 10.01.2020 (12 дней) | 1 -11 |
Дополнительные каникулы | с 17.02.2020 по 23.02.2020 (7 дней) | 1 |
Весенние каникулы | с 23.03.2020 по 31.03.2020 (13 дней) | 1 -11 |
Аттестация учащихся:
- промежуточная: по четвертям для 2-9 классов, по полугодиям для 10-11классов;
- итоговая аттестация выпускников 9,11 классов проводится в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в РФ», документами Министерства просвещения РФ
Сравнительные данные численности обучающихся по уровням обучения:
Показатель | 2019 г. январь - май | 2019 г. сентябрь - декабрь | 2020 январь - май | 2020 сентябрь - декабрь |
Общая численность обучающихся по образовательной программе начального общего образования | 77 | 85 | 85 | 88 |
Общая численность обучающихся по образовательной программе основного общего образования | 67 | 78 | 73 | 73 |
Общая численность обучающихся по образовательной программе среднего общего образования | 16 | 11 | 11 | 16 |
Общая численность обучающихся | 160 | 174 | 169 | 176 |
Численность обучающихся незначительно увеличилась. Прослеживается тенденция к снижению образовательного и культурного уровня родителей обучающихся, поступающих в первый класс, сохраняется большое количество неполных и многодетных семей, увеличивается количество остро нуждающихся семей, чаще проявляется потребительское отношение к ОО со стороны родителей и подростков. Несмотря на объективные изменения, в ОО сохраняется сложившаяся за многие годы устойчиво-комфортная психологическая атмосфера на основе традиций толерантного, дружеского общения не только внутри классных коллективов, но и между разновозрастными группами детей и подростков, учителей и родителей.
Особенности социально-культурной среды ОО:
- большую часть обучающихся представляют дети, проживающие в микрорайоне ОО;
- в шаговой доступности несколько объектов дополнительного образования разной направленности;
- развитие социального партнерства с культурно-образовательными учреждениями района.
В 2020 году ОО продолжила работу по созданию условий для обеспечения единства образовательного пространства и преемственности основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Ожидаемые конечные результаты в развитии единого образовательного пространства:
- обеспечение равного доступа к получению качественного образования для детей различной мотивации к обучению;
- обеспечение индивидуального сопровождения обучающихся в освоении знаний;
- удовлетворенность жизнедеятельностью школы всех участников образовательных отношений;
- повышение качества обучения;
- дифференциация и индивидуализация обучения на основе использования деятельностного метода обучения и личностно-ориентированного подхода;
- эффективное функционирование системы выявления одаренности детей и обеспечение условий, способствующих их раскрытию и развитию;
- индивидуальное сопровождение обучающихся, требующих особого педагогического внимания;
- формирование на основе принципов толерантности и взаимоуважения успешной личности, владеющей универсальными учебными действиями, отвечающей требованиям современного общества.
В ОО созданы условия для реализации образовательных Программ НОО, ООО, СОО в соответствии с требованиями ФГОС. Разработаны Программы внеурочной деятельности и учебных курсов по выбору обучающихся в соответствии с ФГОС. Занятия учебных курсов и внеурочной деятельности ведутся с применением нелинейного расписания и с учетом индивидуальной траектории развития каждого школьника
В повседневную практику учителя вошли современные педагогические технологии, имеющих интерактивный диалоговый характер, обеспечивающих самостоятельную деятельность обучающихся, ведущих к взаимопониманию, взаимодействию, поддержке, к развитию ключевых компетентностей; информационно-компьютерные технологии.
В 2020 году МБОУ «Куликовская СШ» работала в инновационном режиме, реализуя несколько инновационных проектов:
- «Разработка и внедрение моделей профориентации обучающихся, в том числе ранней (в условиях сетевого партнерства с организациями высшего образования), при конструировании учебных планов на основе индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся»
- «Создание сети ОО, реализующих инновационные программы среднего профессионального образования, для отработки новых технологий и модернизации содержания образования" с целью реализации образовательных программ в сетевой форме»
- «Стажировочная площадка для реализации практической части дополнительных профессиональных программ ОГАУ ДПО «Институт развития образования Ивановской области».
Школа реализует дистанционное обучение. В период ограничений в связи с пандемией COVID-19 образовательный процесс осуществлялся в режиме дистанционного обучения (06.04.2020 г .- 25.05.2020 г.) и в режиме смешанного обучения (с 09 ноября по 22 ноября 2020 г.)
2.Администрация школы:
Управление образовательным ОО осуществляется в соответствии с действующим законодательством, на основании Устава с соблюдением принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом ОО является руководитель - директор.
Коллегиальными органами управления ОО являются: Управляющий совет, общее собрание работников, Педагогический совет.
Все органы самоуправления работают в рамках своей компетенции и в полном объеме реализуют свои права и исполняют обязанности.
Оперативное управление, реализуемое директором ОО, осуществляется своевременно на основании решений, принятых органами самоуправления.
Структура управления ОО предполагает тесное взаимодействие персональных органов (директор, его заместители, классные руководители, учителя) с коллегиальными органами управления, представленными различными участниками образовательных отношений (педагогами, родителями).
Функциональные обязанности среди заместителей директора по учебно-воспитательной работе распределяются по следующим направлениям:
- руководство учебно – воспитательной работой;
- руководство методической работой
- руководство воспитательной работой.
- руководство инновационной деятельностью.
Координация деятельности аппарата управления реализуется через административные совещания, совещания при директоре, работу Педагогического совета, корректировку плана работы ОО, и осуществляется в различных формах, выбор которых определяется исходя из задач, поставленных образовательной программой, программой развития, годовым планом работы, локальными актами ОО.
Основными формами координации деятельности аппарата управления в ОО являются:
- годовой план работы ОО;
- план ВШК;
- заседания Управляющего совета школы;
- заседания Педагогического совета;
- заседания Методических объединений учителей;
- заседания общего собрания работников;
- административные совещания;
- тематические совещания при заместителе директора;
- тематические совещания при директоре.
Система управления ОО постоянно развивается и совершенствуется, образуя новые структуры, получающие полномочия управления различными направлениями деятельности ОО.
Система критериев эффективности управления ОО включает следующие показатели:
- эффективность использования материально-технических ресурсов;
- эффективность использования финансовых, ресурсов;
- эффективность использования кадровых ресурсов;
- подготовленность педагогического коллектива;
- целесообразность структуры управления;
- готовность руководителей к управленческой деятельности;
- эффективность использования времени;
- мотивированность членов коллектива на качественный труд;
- наличие благоприятного социально-психологического климата в коллективе;
- динамика успеваемости обучающихся за последние годы;
- качество результатов обучения по основным предметам на всех ступенях ;
- эффективность использования научно-методических ресурсов;
- охрана здоровья обучающихся и педагогов.
3.Кадровый состав:
На конец 2020 года в школе работали | 15 педагогов |
Из них: | |
Высшей категории | 2 педагога |
Первой категории | 7 педагогов |
Имеющие ведомственные награды | 0 |
Кандидаты наук | 0 |
Победители конкурса на денежное поощрение | 0 |
Региональные эксперты аттестационной комиссии, члены жюри | 0 |
Учитель - методист | 2 педагога |
4.Сравнительный анализ качества знаний и успеваемости 2-4 классов
Показатель | 2018 | 2019 | 2020 |
Кол-во чел. (2-4 классы) | 46 | 54 | 59 |
На «5» | 3 | 5 | 5 |
На «4» и «5» | 21 | 21 | 23 |
С одной «4» | 1 | 1 | 3 |
С одной «3» | 1 | 3 | 2 |
Неуспевающие | 0 | 0 | 0 |
Качество знаний | 45,7 | 38,9 | 39 |
Успеваемость | 100 | 100 | 100 |
Сравнивая результаты по годам, наблюдаем, что необходимо усилить работу на предотвращение неуспешности учащихся, вести работу в соответствии с индивидуальным темпом и уровнем развития уч-ся, а также усилить работу с мотивированными уч-ся:
- проводить занятия с детьми по развитию познавательных способностей;
- с целью выявления способных, высокомотивированных уч-ся проводить предметные олимпиады по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, начиная со 2 класса;
- продолжить практику участия учащихся начальной школы в проектной деятельности с обязательной защитой работ.
5.Анализ работы в основном и среднем звене
Параллель | 2018 год | 2019 | 2020 год | ||||||
126 | 136 | 143 | |||||||
Качество знаний | Успеваемость | Качество знаний | Успеваемость |
|
| ||||
5 класс | 56,3% | 100% | 44,4% | 88,9% | 33,3% | 100% | |||
6 класс | 25% | 100% | 52,9% | 100% | 50% | 100% | |||
7 класс | 60% | 100% | 33,3% | 100% | 53,3% | 100% | |||
8 класс | 41,7% | 100% | 58,3% | 100% | 33,% | 100% | |||
9 класс | 40% | 100% | 38,5% | 100% | 66,7% | 100% | |||
В связи с изменением количества обучающихся, а по некоторым позициям качества их обученности учителям необходимо продолжить работу на предотвращение неуспешности учащихся, выстраивать процесс обучения с учётом индивидуального темпа и уровня развития учащихся, а также усилить работу с мотивированными учащимися через внеурочную деятельность и индивидуальные занятия. Особенно обратить внимание на 5 и 8 классы.
Параллель | 2018 год | 2019 год | 2020 год | |||
Качество знаний | Успеваемость | Качество знаний | Успеваемость | Качество знаний | Успеваемость | |
10 классы | 38,5% | 100% | 50% | 100% | 50% | 100% |
11 классы | 66,7% | 100% | 50 % | 100% | 60% | 100% |
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников за курс основного общего образования
В связи с ограничениями, связанными с пандемией COVID -19 государственная итоговая аттестация за курс основного общего образования в 2020 году не проводилась
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников за курс среднего общего образования
Результаты ЕГЭ по русскому языку:
Количество выпускников 11-х классов | Количество учащихся, сдававших ЕГЭ | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ ниже границы | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ выше границы (чел. и %) | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ с результатом от 80 до 90 баллов (чел. ) | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ с результатом от 90 до 100 баллов (чел.) | Средний балл сдачи ЕГЭ по ОУ |
5 | 3 | 0 | 3 (100%) | 0 | 0 | 58 |
Результаты ЕГЭ по математике (профиль)
Количество выпускников 11-х классов | Количество учащихся, сдававших ЕГЭ | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ ниже границы | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ выше границы (чел. и %) | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ с результатом от 80 до 90 баллов (чел. ) | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ с результатом от 90 до 100 баллов (чел.) | Средний балл сдачи ЕГЭ по ОУ |
5 | 1 | 0 | 1 (100%) | 0 | 0 | 33 |
Результаты ЕГЭ по выбору учащихся (основной период, с учетом пересдачи
Предмет по выбору | Количество выпускников 11-х классов, сдававших предмет | Средний балл сдачи по ОУ | На сдали (результат ниже порогового значения) чел. |
Обществознание | 1 | 51 | 0 |
Химия | 2 | 62 | 0 |
Биология | 1 | 53,5 | 0 |
6.Внутришкольный контроль и мероприятия, осуществляемые в рамках школьной системы оценки качества в 2020 году:
Внутришкольный контроль в МБОУ «Куликовская СШ» осуществлялся на основании Положения и Плана работы на 2020 год, регламентирующего содержание и условия проведения контроля. Внутришкольный контроль осуществляли: директор, заместители директора по учебно-воспитательной работе.
1.Учебная деятельность:
- посещение уроков администрацией и учителями;
- проведение открытых уроков;
- отчеты о проведенных внеклассных мероприятиях по предмету:
- предметные недели;
- участие в конкурсах, олимпиадах и т.д.
- регулярная проверка документации и отчетности;
2.Воспитательный процесс:
- регулярная проверка документации и отчетности
- посещение администрацией классных часов
- внеклассные мероприятия
- участие в творческих конкурсах и спортивных мероприятиях
7.Оценка результатов предметных олимпиад и конкурсов
В 2020 году в Ивановском муниципальном районе проведены олимпиады в соответствии с перечнем предметов Всероссийской предметной олимпиады школьников.
Результаты участия в них обучающихся ОО представлены в таблице:
№ | Всероссийские олимпиады школьников | Победители и призеры муниципального уровня | Региональный уровень | |||||
2019 | 2020 | 2019 | 2020 | |||||
Русский язык | 4 | 2 | ||||||
Литература | 1 | 0 | ||||||
Английский язык | 0 | 1 | ||||||
Математика | 1 | 0 | ||||||
Химия | 0 | 0 | ||||||
Биология | 0 | 1 | ||||||
Экология | 0 | 0 | ||||||
География | 1 | 1 | ||||||
Обществознание | 0 | 0 | ||||||
Право | 0 | 0 | ||||||
Экономика | 0 | 0 | ||||||
История | 0 | 0 | ||||||
МХК | 0 | 0 | ||||||
ОБЖ | 1 | 0 | ||||||
Технология (девочки) | 0 | 0 | ||||||
Технология (мальчики) | 0 | 0 | ||||||
Физическая культура | 1 | 0 | ||||||
ИТОГО Региональные олимпиады школьников | 9 | 5 | 0 | 0 | ||||
8.Оценка внеурочной деятельности
Под внеурочной деятельностью при реализации ФГОС начального общего и основного общего образования понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения образовательных программ начального общего и основного общего образования. Внеурочная деятельность - понятие, объединяющее все виды деятельности обучающихся (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
Внеурочная деятельность в ОО организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное общекультурное) на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.
Перечень программ, реализуемых в рамках внеурочной деятельности:
- Спортивно-оздоровительное направление;
- Духовно-нравственное направление;
- Социальное направление;
- Общеинтеллектуальное направление;
- Общекультурное направление.
По результатам 2020 года 85 (67,8 %) обучающиеся школы приняли участие в конкурсах, олимпиадах, спортивных состязаниях различного уровня, в 27 (17,7 %) из них были призерами и победителями.
9. Оценка качества учебно-методического и библиотечно - информационного обеспечения
Методическое обеспечение школы соответствует целям и задачам ОО: формирование личности выпускника как субъекта учебной, исследовательской, трудовой, управленческой, художественно-эстетической деятельности, как субъекта гражданских, экологических, социальных отношений, субъекта общения и саморазвития, тем самым позволяет дать образование на уровне образовательных стандартов всем обучающимся.
В ОО имеется система учебно-методических материалов, обеспечивающих образовательный процесс. Учителя реализовывают государственные программы (федеральные, авторские), подкрепленные учебниками и дидактическими материалами, соответствующими ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФКГОС. УМК ОО составлен на основе федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе.
Методическая работа ОО оформляется документально в форме:
- протоколов педагогического совета;
- годового плана работы школы;
- плана ВШК;
- плана методической работы;
- письменных материалов по анализу и самоанализу;
- аналитических справок;
- отчетов о проведенных мероприятиях;
- докладов, сообщений, текстов, разработанных модифицированных, адаптированных методик, технологий, программ, обобщенных материалов о системе работы педагогов, материалов печати по проблемам образования, информации с городских, областных семинаров.
Аналитическую деятельность методических обеспечений ОО осуществляют заместители директора по учебно-воспитательной работе и воспитательной работе.
10.Оценка качества материально-технической базы
Здание МБОУ Куоиковская СШ было построено в 1984 году потиповому проекту, включает в себя 2 этажа общей площадью 2246 м2. Проектная мощность школы - 392 места.
В школе имеются: кабинет директора, 3 кабинета заместителей директора, учительская, 13 классных комнат, из них профильные кабинеты: кабинет химии и биологии, кабинет физики и информатики, кабинет истории, кабинет русского языка и литературы, кабинет технологии, 4 кабинета начальных классов, медицинский кабинет, актовый зал, спортивный зал, гардероб, библиотека,столовая, имеется спортивная площадка при школе.
Материально-техническая база МБОУ Куликовская СШ укомплектована необходимым количеством наглядных пособий и учебно-лабораторным оборудованием, обеспечивающим возможность выполнения рабочих программ по предметам федерального и регионального компонентов.
11 кабинетов школы оборудованы автоматизированным рабочим местом учителя, что составляет 85% от общего числа всех кабинетов. Все компьютеры подключены к сети Интернет.
№ кабинета | ПК | Ноутбук | Проектор | Доска | Экран | Телевизор | Моноблоки | Панель | Планшеты | Принтер | МФУ | Сканер | Документ-камера | Фотоаппарат | Микроскоп | Разное |
1 начальные классы | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
2 начальные классы | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
3 начальные классы | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
4 начальные классы | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
5 математика | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
6 русский язык м литература | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||
7 физика и информатика | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | ||||||||
8 химия и биология | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 15 | |||||||||
9 иностранный язык | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
10 история | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
11 музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | Пианино, рояль | ||||||||||
12 технология | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | Учебно-практическое оборудование | ||||||||||
13 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||||
Спортзал | 1 | Спортивное оборудование, инвентарь, | ||||||||||||||
Актовый зал | 1 | 1 | 1 | 1 | Пианино, рояль, микшер, микрофоны, синтезатор |
В 2020 году в школу поступило следующее оборудование:
- ноутбук LENOVO – 2 шт;
- МФУ Canon MF 3010– 1 шт;
- проектор View-Sonic – 4 шт.,
- экран LUMIEN Eco Picture LEP – 2 шт;
В школе функционирует компьютерный класс на 8 учебных мест.
Библиотечный фонд насчитывает:
- Общий фонд – 3371 экз.
- электронных пособий – 91 шт.
Для проведения уроков физкультуры и обеспечения внеурочной занятости в школе работает спортивный зал с 2 раздевалками. Спортзал оснащен всем необходимым спортивным оборудованием. Имеется тренажерный зал, открытая спортивная площадка.
В школе имеется все необходимое оборудование для занятий шахматами.
Обучающиеся школы обеспечены горячим питанием, которое осуществляется через столовую (80 посадочных мест) . Питание организовано в соответствии с графиком, утвержденным директором школы.
Безопасное пребывание в школе обеспечено наличием:
- автоматизированной системы пожарной сигнализации;
- тревожной кнопкой;
- металлодетектор;
-охранника..
. В школе ведется электронный журнал. Все школьные компьютеры объединены в локальную сеть, позволяющую систематизировать внутришкольные информационные ресурсы, обеспечить беспрепятственный доступ в сеть Интернет для любого пользователя со своего рабочего места, установлена единая точка доступа к беспроводной сети Интернет.
11.Оценка системы управления качеством образования
Оценивание и прогнозирование развития школьной образовательной системы осуществляется Координирующим мониторинговым центром. Задачи координирующего мониторингового центра: разработка технологии отбора видов запросов к системе образования в школе и методик сбора информации; сбор информации; разработка компьютерной основы для сведения, обобщения, классификации и первичного анализа информации; обработка, корректировка и ввод информации в базы данных; осуществление первичного анализа информации, классификация информационных массивов; создание прогнозов, аналитических, справочных материалов, докладов; совершенствование технологии мониторинга системы образования в школе; выделение наиболее типичных признаков успеха или неуспеха организационно-управленческой деятельности; отслеживание индивидуальных результатов каждого обучающего и педагога; изучение запросов, потребностей, интересов каждого обучающего.
Работа координирующего мониторингового центра включает несколько направлений: дидактический, воспитательный мониторинг, социально-психологический мониторинг
Дидактический мониторинг:
Объект мониторинга | Показатели оценки | Инструментарий |
Предметные, личностные и метапредметные образовательные результаты | Фактический запас знаний по предметам | Данные электронного журнала |
Сформированность предметных умений (МИУД, ВПР обучающихся по учебным предметам) | Данные МИУД, ВПР обучающихся по учебным предметам | |
Результаты участия в олимпиадах, соревнованиях, конкурсах | Протоколы, дипломы, грамоты | |
Курсы по выбору | Анкетирование обучающихся и их родителей | |
Активность обучающегося в познавательной деятельности | Результаты электронной базы данных | |
Условия достижения образовательных результатов | Квалификация учителей | Документация по аттестации |
Опыт работы в инновационном режиме | Приказы по школе | |
Запросы обучающихся и родителей на образовательные услуги | Анкетирование обучающихся и их родителей | |
Включенность обучающихся в систему дополнительного образования в школе (курсы, кружки, секции), проводимые, в рамках внеурочной деятельности, согласно ФГОС во внутришкольной системе и системе внешнего образования, включая сетевое взаимодействие с другими образовательными организациями, учреждениями культуры и спорта. | Анкетирование обучающихся и их родителей | |
Востребованность курсов и педагогов обучающимися. | Анкетирование обучающихся и их родителей | |
Цена достижения образовательных результатов | Нагрузка обучающихся во внеурочное и урочное время в рамках школы полного дня. | Индивидуальный маршрутный лист |
Разнообразие видов выполняемой нагрузки педагогов в работе с обучающимися. | Приказы по школе (функциональные обязанности педагогов) | |
Группа здоровья | Данные мед. карт |
Воспитательный мониторинг
Объект мониторинга | Показатели оценки | Инструментарий |
Личность обучающегося | Готовность обучающихся к саморазвитию | Результаты тестирования |
Развитие потенциалов личности. (Занятость во внеурочной деятельности, участие в мероприятиях организованных в рамках воспитательной деятельности) | Индивидуальный маршрутный лист Протоколы, дипломы, грамоты | |
Уровень воспитанности | Результаты тестирования | |
Детский коллектив | Социометрия | Результаты психологического обследования |
Соуправление | Анализ классного руководителя | |
Педагог - воспитатель | Квалификация учителей | Документация по аттестации |
Опыт работы в инновационном режиме | Приказы по школе | |
Готовность к саморазвитию | Результаты психологического обследования | |
Уровень профессиональной компетенции | ||
Условия достижения воспитательных результатов | Запросы обучающихся и родителей на образовательные и воспитательные услуги. | Анкетирование обучающихся и их родителей |
Востребованность объединений и секций во внутришкольной и внешкольной системах ДО | Диагностические исследования | |
Полнота содержания воспитательной деятельности |
Социально-психологический мониторинг
Объект мониторинга | Показатели оценки | Инструментарий | |
Универсальные учебные действия | Личностные УУД | Самоопределение В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Анкета жизненного и профессионального самоопределения |
Самооценка (А – адекватная, ЗВ – завышенная, ЗН – заниженная) | Тест «Вербальная диагностика самооценки личности») | ||
Мотивация учебной деятельности СМ – сформированность социальных мотивов, УМ – сформированность учебных мотивов | Методика Н.Ф. Талызиной или М.В. Матюхиной | ||
Нравственно-этическая ориентация В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Методика И.А. Машневой | ||
Познавательные УУД | Уровень умственного развития (методика «Аналогии») В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | «Школьный тест умственного развития (ШТУР)» | |
Уровень умственного развития (методика «Классификации») В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | «Школьный тест умственного развития (ШТУР)» | ||
Уровень умственного развития (Методика «Обобщение») В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | «Школьный тест умственного развития (ШТУР)» | ||
Постановка и решение проблемы (Наблюдение») В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | «Школьный тест умственного развития (ШТУР)» | ||
Регулятивные УУД | Умение учиться и способность к организации своей деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция) В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Наблюдение. Методика «Кубики К. Коса» | |
Уровень развития волевой саморегуляции В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Методика А.В. Зверьковой | ||
Коммуникативные УУд | Уровень комфортности В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Тест на определение уровня комфортности | |
Коммуникация как общение (наблюдение) (В – высокий уровень, С – средний, Н – низкий) | Наблюдение | ||
Коммуникация как кооперация (наблюдение) В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Наблюдение | ||
Коммуникация как условие интериоризации (наблюдение) В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Наблюдение | ||
Уровень общительности В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Тест В.Ф. Ряховского | ||
Социометрический статус (Л – лидер, П – предпочитаемый, О – отвергаемый, И - изолированный) | Социоматрица | ||
Психические процессы | Уровень внимания В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Корректурная проба | |
Уровень мышления В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Тест Амтхауэра | ||
Эмоцио-нально-волевая сфера | Уровень тревожности В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Методика Р.Кондаш, модификация А. Прихожан. Методика О.Хмельницкой. Методика Ю Чибисовой (для определения уровня экзаменационной тревожности) | |
Преобладающие чувства П – позитивные, Н – негативные | Опросник «Чувства к школе» | ||
Профессиональные особенности мышления учителя | Профессионально-значимые личностные качества педагога | Анкета «Оценка профессионально важных качеств» | |
Оценка готовности педагога к инновационной деятельности | Анкета «Оценка готовности и адаптированности личности к педагогической деятельности» | ||
Самооценка своей деятельности | Анкета «Оцените свою деятельность» (по методике В. Шакурова) | ||
Удовлетворённость профессиональной деятельностью | Анкета «Определение уровня комфортности в педагогической деятельности» | ||
Микроклимат в школе | Психологический климат в педагогическом коллективе | Методика Л. Жедуновой | |
Удовлетворённость участников образовательного процесса всеми видами образовательных услуг | Анкета для родителей «Ваше отношение к школе». Анкета для обучающихся «Твоё отношение к школе». Анкета для педагогов «Чувства к школе» | ||
Социализация обучающихся | Адекватная ориентировка в новых социальных условиях | Готовность к школе | «Диагностическая программа скриннингового исследования готовности к обучению» |
Адаптация первоклассников к школе | Диагностическая программа скриннингового исследования в 1 классе» | ||
Готовность к переходу в среднее звено | Диагностическая программа скриннингового исследования в 4 классе» | ||
Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения | «Диагностическая программа скриннингового исследования в 5 классе» | ||
Адаптация десятиклассников к новым условиям обучения | «Диагностическая программа скриннингового исследования в 10 классе» | ||
Выполнение школой социального заказа | |||
Готовность к предпрофильному и профильному обучению | |||
Трудоустройство выпускников | |||
Мониторинговые данные заносятся в электронную базу данных на каждого школьника и педагога. Это дает возможность прогнозировать тенденции развития образовательного учреждения, принимать обоснованные управленческие решения по достижению качественного образования и эффективности развития образовательной системы школы
Проведенный самоанализ деятельности МБОУ «Куликовская СШ» позволяет сделать следующие выводы:
- В школе создан стабильный педагогический коллектив, имеется позитивный опыт работы творческих групп учителей по актуальным вопросам образовательного процесса, что говорит о готовности к внедрению инновационных технологий.
- Положительный имидж школы в окружающем социуме способствует расширению взаимодействия с социумом.
- Благоприятный психологический климат в школе способствует созданию развивающей творческой среды для всех субъектов образовательного процесса.
- Созданные традиции патриотической и воспитательной работы способствуют обеспечению устойчивой связи и преемственности ценностей поколений и формирование единого сообщества участников образовательных отношений.
- Наработан положительный опыт школы как инновационной площадки, что говорит о высокой квалификации педагогических и административных работников.
Намечены также и определенные проблемы, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу:
1.Работать на комплексом мероприятий для мотивации участников образовательных отношений на достижение нового качественного уровня образовательного процесса, на внедрение инновационных педагогических практик.
2.Необходимо внести изменения в систему работы с одаренными детьми.
Существующая база здоровьесберегающей, информационной, безопасной среды школы станет основой, на которой каждый субъект образовательного процесса сможет воплотить свои индивидуальные возможности в высокие результаты деятельности, подтвержденные в конкурсах, олимпиадах и соревнованиях муниципального, регионального, всероссийского и международного уровней. Внедрение инновационных педагогических практик позволит повысить уровень квалификации и мастерства педагогов.
12.Основные направления работы на 2021 год:
1.Совершенствовать получение обучающимися качественного образования, включающего навыки компетентностного уровня в соответствии с личностными потребностями и индивидуальными возможностями каждого ребенка.
2.Продолжить систематизированно изучать, обобщать и распространять педагогический опыт, изучать способы мотивации учения.
3.Совершенствовать оптимальные условия деятельности учителя для его творческого роста и достижения профессиональной успешности; овладения им ключевыми профессиональными компетенциями.
4. Разработка и внедрение новых механизмов выявления и развития одаренности обучающихся.
5.Совершенствование системы качественной подготовки учащихся к ГИА.
6.Решение проблемы повышения качества образования и воспитания в школе на основе внедрения инновационных образовательных технологий (здоровьесберегающие технологии и др.)
7.Укрепление и расширение связей с общественностью, организациями высшего и среднего профессионального образования, представителями реального сектора экономики, родителями ,способствующих развитию школы как открытой образовательной системы.
8. Укрепление и пополнение материально – технической базы школы для построения качественной предметно – пространственной развивающей среды, способной максимально удовлетворить образовательные запросы обучающихся и их родителей (законных представителей).
ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МБОУ «Куликовская СШ»
N п/п | Показатели | Единица измерения |
1. | Образовательная деятельность | |
1.1 | Общая численность учащихся | 176 человек |
1.2 | Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования | 87 человек |
1.3 | Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования | 75 человек |
1.4 | Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования | 14 человек |
1.5 | Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся | 53/36,1 человек/% |
1.6 | Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку | Не провод |
1.7 | Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике | Не провод |
1.8 | Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку | 58 балл |
1.9 | Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (база/профиль) | 33 балл |
1.10 | Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса | Не провод. |
1.11 | Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса | Не провод. |
1.12 | Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса | 0 человек/% |
1.13 | Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса | 0 человек/% |
1.14 | Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса | 0 человек/% |
1.15 | Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса | 0 человек/% |
1.16 | Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса | 1/7,6 человек/% |
1.17 | Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса | 1/20 человек/% |
1.18 | Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся | 98/55,6 человек/% |
1.19 | Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе: | 46/26,1 человек/% |
1.19.1 | Регионального уровня | 0 человек/% |
1.19.2 | Федерального уровня | 0 человек/% |
1.19.3 | Международного уровня | 0 человек/% |
1.20 | Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся | 0/человек/% |
1.21 | Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся | 0 человек/% |
1.22 | Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся | 0 человек/% |
1.23 | Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся | 0 человек/% |
1.24 | Общая численность педагогических работников, в том числе: | 15 человек |
1.25 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников | 14/93,3 человек/% |
1.26 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников | 13/86,6 человек/% |
1.27 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников | 1/6,6 % |
1.28 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников | 1/6,6 человек/% |
1.29 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: | 9/60 человек/% |
1.29.1 | Высшая | 2/13,3 человек/% |
1.29.2 | Первая | 7/46,6 человек/% |
1.30 | Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: | человек/% |
1.30.1 | До 5 лет | 1/6,6 человек/% |
1.30.2 | Свыше 30 лет | 6/40 человек/% |
1.31 | Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет | 1\6,6 человек/% |
1.32 | Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет | 13/27 человек/% |
1.33 | Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников | 14/93,3 человек/% |
1.34 | Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников | 14/93,3 человек/% |
2. | Инфраструктура | |
2.1 | Количество компьютеров в расчете на одного учащегося | 0,26 единиц |
2.2 | Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося | 15,87 единиц |
2.3 | Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота | да |
2.4 | Наличие читального зала библиотеки, в том числе: | нет |
2.4.4 | С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки | да |
2.4.5 | С контролируемой распечаткой бумажных материалов | да |
2.6 | Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося | 5,3 кв. м |
Отчет о результатах самообследования
МБОУ «Куликовская СШ»
за 2020 год…
Содержание
I.Аналитическая справка по результатам самообследования 3 - 19 стр.
II. Показатели деятельности МБОУ «Куликовская СШ» 20-23 стр.
- Аналитическая справка по результатам самообследования
МБОУ «Куликовская СШ»
Самообследование МБОУ «Куликовская СШ» (далее Школа) проводилось в соответствии с Порядком проведения самообследования образовательной организации, утвержденным приказом Минобразования и науки РФ от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией», приказом Минобразования и науки РФ от 10.12.2013 №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию, в целях доступности и открытости информации о деятельности образовательных организаций» Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2017 г. № 1218 "О внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной организации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462"
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования.
Самообследование проводится ежегодно в период с января по декабрь администрацией школы. Самообследование проводится в форме анализа.
Задачи самообследования:
- Проанализировать динамику контингента обучающихся.
- Изучить качественный состав педагогических кадров, определить уровень профессионализма и соответствие его современным требованиям.
- Оценить результативность воспитательной работы.
- Установить соответствие материально - технического оснащения ОО в соответствии с нормативным требованиями, требованиями ФГОС.
- Проанализировать результаты обучения на конец года, сравнить с имеющимися данными за предыдущие годы обучения.
- Оценить достижения школы за отчётный период.
- Сделать выводы о качестве созданных условий в ОО для осуществления образовательного процесса, адекватность их требованиям выполнения ФГОС и потребности в обучении, оценить качество результата обучения и сравнить с внешней оценкой.
Способы и методы получения информации:
- сбор и обработка информации по основным направлениям;
- качественная и количественная обработка информации;
- экспертиза;
- анкетирование;
- опросы.
В процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности, системы управления ОО, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности ОО.
Представленные данные позволяют получить информацию о состоянии системы образования в школе, судить о тенденциях и изменениях развития, создать основу для эффективного управления качеством образования на уровне образовательного учреждения.
В процессе самообследования за 2020 год была проведена оценка образовательной деятельности школы, системы управления ОО, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней оценки качества образования, проведен анализ показателей деятельности ОО, подлежащей самообследованию.
В процессе самообследования проведен анализ содержания, уровня и качества подготовки обучающихся по основным образовательным программам на соответствие этих программ требованиям ФГОС.
В качестве основных источников информации для аналитического отчета использовались:
- формы государственной статистической отчетности по образованию;
- данные по результатам государственной итоговой аттестации;
- данные мониторингов качества образования различного уровня;
- результаты проверок контрольно-надзорных органов;
- результаты независимой оценки качества образования;
- публикации в СМИ, сети «Интернет» и др.
Отчет представлен в текстовой и табличной форме и включает в себя разделы согласно методическим рекомендациям по организации и проведению самообследования образовательных организаций Бобровского муниципального района
- Общие сведения о школе
МБОУ «Куликовская СШ» открыта 1 сентября 1984 года. Учредителем является Администрация Ивановского муниципального района Ивановской области
Полное наименование образовательной организации:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Куликовская средняя школа»
Юридический адрес:
153508 Ивановский район, д. Куликово, д. 60 , тел.: (4932) 31-33-25
Телефон тел.: (4932) 31-33-25
E-mai: shku.ivrn@ivreg.ru
Согласно лицензии 37 Л01 № 0001268 от 06.06.2016 г. и свидетельству о государственной аккредитации №0000707 серия 37АО1 от 02.06.2016 г. школа оказывает образовательные услуги в рамках выполнения государственного задания по следующим направлениям: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование, дополнительное образование детей и взрослых.
Основной целью деятельности ОО является осуществление образовательной деятельности по образовательной программе начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Приём граждан в ОО на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования осуществляется в соответствии с федеральным законом «Об образовании в РФ №273 от 29.12.2012 г, Уставом, требованиям СаНПиНа -2020 и локальными актами ОО.
Отношения между ОО и родителями (законными представителями) обучающихся строятся на договорной основе - Договор о сотрудничестве школы и родителей (законных представителей) обучающихся.
Режим работы ОО отвечает требованиям СаНПиНа: в ОО в 1-9 классах пятидневная рабочая неделя, для 10-11 классов шестидневная учебная неделя. В соответствии с требованиями СаНПиН 3598-20 с 01.09.2020 г. учебные занятия начинаются: в 8.45 для 1-11 классов, заканчиваются в 14.05, вторая половина занята внеурочной деятельностью.
Сменность обучения: одна.
Форма обучения: дневная.
Язык обучения: русский.
Продолжительность учебного года- 34 учебные недели
Сроки каникул c изменениями в период ограничений и профилактических мероприятий в связи с пандемией COVID -19:
Период | Даты начала и окончания | Классы |
Осенние каникулы | с 28.10.2019 по 05.11.2019 (9 дней) | 1 -11 |
Зимние каникулы | с 30.12.2019 по 10.01.2020 (12 дней) | 1 -11 |
Дополнительные каникулы | с 17.02.2020 по 23.02.2020 (7 дней) | 1 |
Весенние каникулы | с 23.03.2020 по 31.03.2020 (13 дней) | 1 -11 |
Аттестация учащихся:
- промежуточная: по четвертям для 2-9 классов, по полугодиям для 10-11классов;
- итоговая аттестация выпускников 9,11 классов проводится в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в РФ», документами Министерства просвещения РФ
Сравнительные данные численности обучающихся по уровням обучения:
Показатель | 2019 г. январь - май | 2019 г. сентябрь - декабрь | 2020 январь - май | 2020 сентябрь - декабрь |
Общая численность обучающихся по образовательной программе начального общего образования | 77 | 85 | 85 | 88 |
Общая численность обучающихся по образовательной программе основного общего образования | 67 | 78 | 73 | 73 |
Общая численность обучающихся по образовательной программе среднего общего образования | 16 | 11 | 11 | 16 |
Общая численность обучающихся | 160 | 174 | 169 | 176 |
Численность обучающихся незначительно увеличилась. Прослеживается тенденция к снижению образовательного и культурного уровня родителей обучающихся, поступающих в первый класс, сохраняется большое количество неполных и многодетных семей, увеличивается количество остро нуждающихся семей, чаще проявляется потребительское отношение к ОО со стороны родителей и подростков. Несмотря на объективные изменения, в ОО сохраняется сложившаяся за многие годы устойчиво-комфортная психологическая атмосфера на основе традиций толерантного, дружеского общения не только внутри классных коллективов, но и между разновозрастными группами детей и подростков, учителей и родителей.
Особенности социально-культурной среды ОО:
- большую часть обучающихся представляют дети, проживающие в микрорайоне ОО;
- в шаговой доступности несколько объектов дополнительного образования разной направленности;
- развитие социального партнерства с культурно-образовательными учреждениями района.
В 2020 году ОО продолжила работу по созданию условий для обеспечения единства образовательного пространства и преемственности основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Ожидаемые конечные результаты в развитии единого образовательного пространства:
- обеспечение равного доступа к получению качественного образования для детей различной мотивации к обучению;
- обеспечение индивидуального сопровождения обучающихся в освоении знаний;
- удовлетворенность жизнедеятельностью школы всех участников образовательных отношений;
- повышение качества обучения;
- дифференциация и индивидуализация обучения на основе использования деятельностного метода обучения и личностно-ориентированного подхода;
- эффективное функционирование системы выявления одаренности детей и обеспечение условий, способствующих их раскрытию и развитию;
- индивидуальное сопровождение обучающихся, требующих особого педагогического внимания;
- формирование на основе принципов толерантности и взаимоуважения успешной личности, владеющей универсальными учебными действиями, отвечающей требованиям современного общества.
В ОО созданы условия для реализации образовательных Программ НОО, ООО, СОО в соответствии с требованиями ФГОС. Разработаны Программы внеурочной деятельности и учебных курсов по выбору обучающихся в соответствии с ФГОС. Занятия учебных курсов и внеурочной деятельности ведутся с применением нелинейного расписания и с учетом индивидуальной траектории развития каждого школьника
В повседневную практику учителя вошли современные педагогические технологии, имеющих интерактивный диалоговый характер, обеспечивающих самостоятельную деятельность обучающихся, ведущих к взаимопониманию, взаимодействию, поддержке, к развитию ключевых компетентностей; информационно-компьютерные технологии.
В 2020 году МБОУ «Куликовская СШ» работала в инновационном режиме, реализуя несколько инновационных проектов:
- «Разработка и внедрение моделей профориентации обучающихся, в том числе ранней (в условиях сетевого партнерства с организациями высшего образования), при конструировании учебных планов на основе индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся»
- «Создание сети ОО, реализующих инновационные программы среднего профессионального образования, для отработки новых технологий и модернизации содержания образования" с целью реализации образовательных программ в сетевой форме»
- «Стажировочная площадка для реализации практической части дополнительных профессиональных программ ОГАУ ДПО «Институт развития образования Ивановской области».
Школа реализует дистанционное обучение. В период ограничений в связи с пандемией COVID-19 образовательный процесс осуществлялся в режиме дистанционного обучения (06.04.2020 г .- 25.05.2020 г.) и в режиме смешанного обучения (с 09 ноября по 22 ноября 2020 г.)
Управление образовательным ОО осуществляется в соответствии с действующим законодательством, на основании Устава с соблюдением принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом ОО является руководитель - директор.
Коллегиальными органами управления ОО являются: Управляющий совет, общее собрание работников, Педагогический совет.
Все органы самоуправления работают в рамках своей компетенции и в полном объеме реализуют свои права и исполняют обязанности.
Оперативное управление, реализуемое директором ОО, осуществляется своевременно на основании решений, принятых органами самоуправления.
Структура управления ОО предполагает тесное взаимодействие персональных органов (директор, его заместители, классные руководители, учителя) с коллегиальными органами управления, представленными различными участниками образовательных отношений (педагогами, родителями).
Функциональные обязанности среди заместителей директора по учебно-воспитательной работе распределяются по следующим направлениям:
- руководство учебно – воспитательной работой;
- руководство методической работой
- руководство воспитательной работой.
- руководство инновационной деятельностью.
Координация деятельности аппарата управления реализуется через административные совещания, совещания при директоре, работу Педагогического совета, корректировку плана работы ОО, и осуществляется в различных формах, выбор которых определяется исходя из задач, поставленных образовательной программой, программой развития, годовым планом работы, локальными актами ОО.
Основными формами координации деятельности аппарата управления в ОО являются:
- годовой план работы ОО;
- план ВШК;
- заседания Управляющего совета школы;
- заседания Педагогического совета;
- заседания Методических объединений учителей;
- заседания общего собрания работников;
- административные совещания;
- тематические совещания при заместителе директора;
- тематические совещания при директоре.
Система управления ОО постоянно развивается и совершенствуется, образуя новые структуры, получающие полномочия управления различными направлениями деятельности ОО.
Система критериев эффективности управления ОО включает следующие показатели:
- эффективность использования материально-технических ресурсов;
- эффективность использования финансовых, ресурсов;
- эффективность использования кадровых ресурсов;
- подготовленность педагогического коллектива;
- целесообразность структуры управления;
- готовность руководителей к управленческой деятельности;
- эффективность использования времени;
- мотивированность членов коллектива на качественный труд;
- наличие благоприятного социально-психологического климата в коллективе;
- динамика успеваемости обучающихся за последние годы;
- качество результатов обучения по основным предметам на всех ступенях ;
- эффективность использования научно-методических ресурсов;
- охрана здоровья обучающихся и педагогов.
3.Кадровый состав:
На конец 2020 года в школе работали | 15 педагогов |
Из них: | |
Высшей категории | 2 педагога |
Первой категории | 7 педагогов |
Имеющие ведомственные награды | 0 |
Кандидаты наук | 0 |
Победители конкурса на денежное поощрение | 0 |
Региональные эксперты аттестационной комиссии, члены жюри | 0 |
Учитель - методист | 2 педагога |
4.Сравнительный анализ качества знаний и успеваемости 2-4 классов
Показатель | 2018 | 2019 | 2020 |
Кол-во чел. (2-4 классы) | 46 | 54 | 59 |
На «5» | 3 | 5 | 5 |
На «4» и «5» | 21 | 21 | 23 |
С одной «4» | 1 | 1 | 3 |
С одной «3» | 1 | 3 | 2 |
Неуспевающие | 0 | 0 | 0 |
Качество знаний | 45,7 | 38,9 | 39 |
Успеваемость | 100 | 100 | 100 |
Сравнивая результаты по годам, наблюдаем, что необходимо усилить работу на предотвращение неуспешности учащихся, вести работу в соответствии с индивидуальным темпом и уровнем развития уч-ся, а также усилить работу с мотивированными уч-ся:
- проводить занятия с детьми по развитию познавательных способностей;
- с целью выявления способных, высокомотивированных уч-ся проводить предметные олимпиады по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, начиная со 2 класса;
- продолжить практику участия учащихся начальной школы в проектной деятельности с обязательной защитой работ.
5.Анализ работы в основном и среднем звене
Параллель | 2018 год | 2019 | 2020 год | ||||||
126 | 136 | 143 | |||||||
Качество знаний | Успеваемость | Качество знаний | Успеваемость |
|
| ||||
5 класс | 56,3% | 100% | 44,4% | 88,9% | 33,3% | 100% | |||
6 класс | 25% | 100% | 52,9% | 100% | 50% | 100% | |||
7 класс | 60% | 100% | 33,3% | 100% | 53,3% | 100% | |||
8 класс | 41,7% | 100% | 58,3% | 100% | 33,% | 100% | |||
9 класс | 40% | 100% | 38,5% | 100% | 66,7% | 100% | |||
В связи с изменением количества обучающихся, а по некоторым позициям качества их обученности учителям необходимо продолжить работу на предотвращение неуспешности учащихся, выстраивать процесс обучения с учётом индивидуального темпа и уровня развития учащихся, а также усилить работу с мотивированными учащимися через внеурочную деятельность и индивидуальные занятия. Особенно обратить внимание на 5 и 8 классы.
Параллель | 2018 год | 2019 год | 2020 год | |||
Качество знаний | Успеваемость | Качество знаний | Успеваемость | Качество знаний | Успеваемость | |
10 классы | 38,5% | 100% | 50% | 100% | 50% | 100% |
11 классы | 66,7% | 100% | 50 % | 100% | 60% | 100% |
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников за курс основного общего образования
В связи с ограничениями, связанными с пандемией COVID -19 государственная итоговая аттестация за курс основного общего образования в 2020 году не проводилась
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников за курс среднего общего образования
Результаты ЕГЭ по русскому языку:
Количество выпускников 11-х классов | Количество учащихся, сдававших ЕГЭ | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ ниже границы | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ выше границы (чел. и %) | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ с результатом от 80 до 90 баллов (чел. ) | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ с результатом от 90 до 100 баллов (чел.) | Средний балл сдачи ЕГЭ по ОУ |
5 | 3 | 0 | 3 (100%) | 0 | 0 | 58 |
Результаты ЕГЭ по математике (профиль)
Количество выпускников 11-х классов | Количество учащихся, сдававших ЕГЭ | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ ниже границы | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ выше границы (чел. и %) | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ с результатом от 80 до 90 баллов (чел. ) | Количество учащихся, сдавших ЕГЭ с результатом от 90 до 100 баллов (чел.) | Средний балл сдачи ЕГЭ по ОУ |
5 | 1 | 0 | 1 (100%) | 0 | 0 | 33 |
Результаты ЕГЭ по выбору учащихся (основной период, с учетом пересдачи
Предмет по выбору | Количество выпускников 11-х классов, сдававших предмет | Средний балл сдачи по ОУ | На сдали (результат ниже порогового значения) чел. |
Обществознание | 1 | 51 | 0 |
Химия | 2 | 62 | 0 |
Биология | 1 | 53,5 | 0 |
6.Внутришкольный контроль и мероприятия, осуществляемые в рамках школьной системы оценки качества в 2020 году:
Внутришкольный контроль в МБОУ «Куликовская СШ» осуществлялся на основании Положения и Плана работы на 2020 год, регламентирующего содержание и условия проведения контроля. Внутришкольный контроль осуществляли: директор, заместители директора по учебно-воспитательной работе.
1.Учебная деятельность:
- посещение уроков администрацией и учителями;
- проведение открытых уроков;
- отчеты о проведенных внеклассных мероприятиях по предмету:
- предметные недели;
- участие в конкурсах, олимпиадах и т.д.
- регулярная проверка документации и отчетности;
2.Воспитательный процесс:
- регулярная проверка документации и отчетности
- посещение администрацией классных часов
- внеклассные мероприятия
- участие в творческих конкурсах и спортивных мероприятиях
7.Оценка результатов предметных олимпиад и конкурсов
В 2020 году в Ивановском муниципальном районе проведены олимпиады в соответствии с перечнем предметов Всероссийской предметной олимпиады школьников.
Результаты участия в них обучающихся ОО представлены в таблице:
№ | Всероссийские олимпиады школьников | Победители и призеры муниципального уровня | Региональный уровень | |||||
2019 | 2020 | 2019 | 2020 | |||||
Русский язык | 4 | 2 | ||||||
Литература | 1 | 0 | ||||||
Английский язык | 0 | 1 | ||||||
Математика | 1 | 0 | ||||||
Химия | 0 | 0 | ||||||
Биология | 0 | 1 | ||||||
Экология | 0 | 0 | ||||||
География | 1 | 1 | ||||||
Обществознание | 0 | 0 | ||||||
Право | 0 | 0 | ||||||
Экономика | 0 | 0 | ||||||
История | 0 | 0 | ||||||
МХК | 0 | 0 | ||||||
ОБЖ | 1 | 0 | ||||||
Технология (девочки) | 0 | 0 | ||||||
Технология (мальчики) | 0 | 0 | ||||||
Физическая культура | 1 | 0 | ||||||
ИТОГО Региональные олимпиады школьников | 9 | 5 | 0 | 0 | ||||
8.Оценка внеурочной деятельности
Под внеурочной деятельностью при реализации ФГОС начального общего и основного общего образования понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения образовательных программ начального общего и основного общего образования. Внеурочная деятельность - понятие, объединяющее все виды деятельности обучающихся (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
Внеурочная деятельность в ОО организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное общекультурное) на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.
Перечень программ, реализуемых в рамках внеурочной деятельности:
- Спортивно-оздоровительное направление;
- Духовно-нравственное направление;
- Социальное направление;
- Общеинтеллектуальное направление;
- Общекультурное направление.
По результатам 2020 года 85 (67,8 %) обучающиеся школы приняли участие в конкурсах, олимпиадах, спортивных состязаниях различного уровня, в 27 (17,7 %) из них были призерами и победителями.
9. Оценка качества учебно-методического и библиотечно - информационного обеспечения
Методическое обеспечение школы соответствует целям и задачам ОО: формирование личности выпускника как субъекта учебной, исследовательской, трудовой, управленческой, художественно-эстетической деятельности, как субъекта гражданских, экологических, социальных отношений, субъекта общения и саморазвития, тем самым позволяет дать образование на уровне образовательных стандартов всем обучающимся.
В ОО имеется система учебно-методических материалов, обеспечивающих образовательный процесс. Учителя реализовывают государственные программы (федеральные, авторские), подкрепленные учебниками и дидактическими материалами, соответствующими ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФКГОС. УМК ОО составлен на основе федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе.
Методическая работа ОО оформляется документально в форме:
- протоколов педагогического совета;
- годового плана работы школы;
- плана ВШК;
- плана методической работы;
- письменных материалов по анализу и самоанализу;
- аналитических справок;
- отчетов о проведенных мероприятиях;
- докладов, сообщений, текстов, разработанных модифицированных, адаптированных методик, технологий, программ, обобщенных материалов о системе работы педагогов, материалов печати по проблемам образования, информации с городских, областных семинаров.
Аналитическую деятельность методических обеспечений ОО осуществляют заместители директора по учебно-воспитательной работе и воспитательной работе.
10.Оценка качества материально-технической базы
Здание МБОУ Куоиковская СШ было построено в 1984 году потиповому проекту, включает в себя 2 этажа общей площадью 2246 м2. Проектная мощность школы - 392 места.
В школе имеются: кабинет директора, 3 кабинета заместителей директора, учительская, 13 классных комнат, из них профильные кабинеты: кабинет химии и биологии, кабинет физики и информатики, кабинет истории, кабинет русского языка и литературы, кабинет технологии, 4 кабинета начальных классов, медицинский кабинет, актовый зал, спортивный зал, гардероб, библиотека,столовая, имеется спортивная площадка при школе.
Материально-техническая база МБОУ Куликовская СШ укомплектована необходимым количеством наглядных пособий и учебно-лабораторным оборудованием, обеспечивающим возможность выполнения рабочих программ по предметам федерального и регионального компонентов.
11 кабинетов школы оборудованы автоматизированным рабочим местом учителя, что составляет 85% от общего числа всех кабинетов. Все компьютеры подключены к сети Интернет.
№ кабинета | ПК | Ноутбук | Проектор | Доска | Экран | Телевизор | Моноблоки | Панель | Планшеты | Принтер | МФУ | Сканер | Документ-камера | Фотоаппарат | Микроскоп | Разное |
1 начальные классы | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
2 начальные классы | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
3 начальные классы | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
4 начальные классы | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
5 математика | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
6 русский язык м литература | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||
7 физика и информатика | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | ||||||||
8 химия и биология | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 15 | |||||||||
9 иностранный язык | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
10 история | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
11 музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | Пианино, рояль | ||||||||||
12 технология | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | Учебно-практическое оборудование | ||||||||||
13 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||||
Спортзал | 1 | Спортивное оборудование, инвентарь, | ||||||||||||||
Актовый зал | 1 | 1 | 1 | 1 | Пианино, рояль, микшер, микрофоны, синтезатор |
В 2020 году в школу поступило следующее оборудование:
- ноутбук LENOVO – 2 шт;
- МФУ Canon MF 3010– 1 шт;
- проектор View-Sonic – 4 шт.,
- экран LUMIEN Eco Picture LEP – 2 шт;
В школе функционирует компьютерный класс на 8 учебных мест.
Библиотечный фонд насчитывает:
- Общий фонд – 3371 экз.
- электронных пособий – 91 шт.
Для проведения уроков физкультуры и обеспечения внеурочной занятости в школе работает спортивный зал с 2 раздевалками. Спортзал оснащен всем необходимым спортивным оборудованием. Имеется тренажерный зал, открытая спортивная площадка.
В школе имеется все необходимое оборудование для занятий шахматами.
Обучающиеся школы обеспечены горячим питанием, которое осуществляется через столовую (80 посадочных мест) . Питание организовано в соответствии с графиком, утвержденным директором школы.
Безопасное пребывание в школе обеспечено наличием:
- автоматизированной системы пожарной сигнализации;
- тревожной кнопкой;
- металлодетектор;
-охранника..
. В школе ведется электронный журнал. Все школьные компьютеры объединены в локальную сеть, позволяющую систематизировать внутришкольные информационные ресурсы, обеспечить беспрепятственный доступ в сеть Интернет для любого пользователя со своего рабочего места, установлена единая точка доступа к беспроводной сети Интернет.
11.Оценка системы управления качеством образования
Оценивание и прогнозирование развития школьной образовательной системы осуществляется Координирующим мониторинговым центром. Задачи координирующего мониторингового центра: разработка технологии отбора видов запросов к системе образования в школе и методик сбора информации; сбор информации; разработка компьютерной основы для сведения, обобщения, классификации и первичного анализа информации; обработка, корректировка и ввод информации в базы данных; осуществление первичного анализа информации, классификация информационных массивов; создание прогнозов, аналитических, справочных материалов, докладов; совершенствование технологии мониторинга системы образования в школе; выделение наиболее типичных признаков успеха или неуспеха организационно-управленческой деятельности; отслеживание индивидуальных результатов каждого обучающего и педагога; изучение запросов, потребностей, интересов каждого обучающего.
Работа координирующего мониторингового центра включает несколько направлений: дидактический, воспитательный мониторинг, социально-психологический мониторинг
Дидактический мониторинг:
Объект мониторинга | Показатели оценки | Инструментарий |
Предметные, личностные и метапредметные образовательные результаты | Фактический запас знаний по предметам | Данные электронного журнала |
Сформированность предметных умений (МИУД, ВПР обучающихся по учебным предметам) | Данные МИУД, ВПР обучающихся по учебным предметам | |
Результаты участия в олимпиадах, соревнованиях, конкурсах | Протоколы, дипломы, грамоты | |
Курсы по выбору | Анкетирование обучающихся и их родителей | |
Активность обучающегося в познавательной деятельности | Результаты электронной базы данных | |
Условия достижения образовательных результатов | Квалификация учителей | Документация по аттестации |
Опыт работы в инновационном режиме | Приказы по школе | |
Запросы обучающихся и родителей на образовательные услуги | Анкетирование обучающихся и их родителей | |
Включенность обучающихся в систему дополнительного образования в школе (курсы, кружки, секции), проводимые, в рамках внеурочной деятельности, согласно ФГОС во внутришкольной системе и системе внешнего образования, включая сетевое взаимодействие с другими образовательными организациями, учреждениями культуры и спорта. | Анкетирование обучающихся и их родителей | |
Востребованность курсов и педагогов обучающимися. | Анкетирование обучающихся и их родителей | |
Цена достижения образовательных результатов | Нагрузка обучающихся во внеурочное и урочное время в рамках школы полного дня. | Индивидуальный маршрутный лист |
Разнообразие видов выполняемой нагрузки педагогов в работе с обучающимися. | Приказы по школе (функциональные обязанности педагогов) | |
Группа здоровья | Данные мед. карт |
Воспитательный мониторинг
Объект мониторинга | Показатели оценки | Инструментарий |
Личность обучающегося | Готовность обучающихся к саморазвитию | Результаты тестирования |
Развитие потенциалов личности. (Занятость во внеурочной деятельности, участие в мероприятиях организованных в рамках воспитательной деятельности) | Индивидуальный маршрутный лист Протоколы, дипломы, грамоты | |
Уровень воспитанности | Результаты тестирования | |
Детский коллектив | Социометрия | Результаты психологического обследования |
Соуправление | Анализ классного руководителя | |
Педагог - воспитатель | Квалификация учителей | Документация по аттестации |
Опыт работы в инновационном режиме | Приказы по школе | |
Готовность к саморазвитию | Результаты психологического обследования | |
Уровень профессиональной компетенции | ||
Условия достижения воспитательных результатов | Запросы обучающихся и родителей на образовательные и воспитательные услуги. | Анкетирование обучающихся и их родителей |
Востребованность объединений и секций во внутришкольной и внешкольной системах ДО | Диагностические исследования | |
Полнота содержания воспитательной деятельности |
Социально-психологический мониторинг
Объект мониторинга | Показатели оценки | Инструментарий | |
Универсальные учебные действия | Личностные УУД | Самоопределение В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Анкета жизненного и профессионального самоопределения |
Самооценка (А – адекватная, ЗВ – завышенная, ЗН – заниженная) | Тест «Вербальная диагностика самооценки личности») | ||
Мотивация учебной деятельности СМ – сформированность социальных мотивов, УМ – сформированность учебных мотивов | Методика Н.Ф. Талызиной или М.В. Матюхиной | ||
Нравственно-этическая ориентация В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Методика И.А. Машневой | ||
Познавательные УУД | Уровень умственного развития (методика «Аналогии») В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | «Школьный тест умственного развития (ШТУР)» | |
Уровень умственного развития (методика «Классификации») В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | «Школьный тест умственного развития (ШТУР)» | ||
Уровень умственного развития (Методика «Обобщение») В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | «Школьный тест умственного развития (ШТУР)» | ||
Постановка и решение проблемы (Наблюдение») В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | «Школьный тест умственного развития (ШТУР)» | ||
Регулятивные УУД | Умение учиться и способность к организации своей деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция) В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Наблюдение. Методика «Кубики К. Коса» | |
Уровень развития волевой саморегуляции В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Методика А.В. Зверьковой | ||
Коммуникативные УУд | Уровень комфортности В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Тест на определение уровня комфортности | |
Коммуникация как общение (наблюдение) (В – высокий уровень, С – средний, Н – низкий) | Наблюдение | ||
Коммуникация как кооперация (наблюдение) В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Наблюдение | ||
Коммуникация как условие интериоризации (наблюдение) В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Наблюдение | ||
Уровень общительности В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Тест В.Ф. Ряховского | ||
Социометрический статус (Л – лидер, П – предпочитаемый, О – отвергаемый, И - изолированный) | Социоматрица | ||
Психические процессы | Уровень внимания В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Корректурная проба | |
Уровень мышления В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Тест Амтхауэра | ||
Эмоцио-нально-волевая сфера | Уровень тревожности В – высокий, С – средний, Н – низкий уровень | Методика Р.Кондаш, модификация А. Прихожан. Методика О.Хмельницкой. Методика Ю Чибисовой (для определения уровня экзаменационной тревожности) | |
Преобладающие чувства П – позитивные, Н – негативные | Опросник «Чувства к школе» | ||
Профессиональные особенности мышления учителя | Профессионально-значимые личностные качества педагога | Анкета «Оценка профессионально важных качеств» | |
Оценка готовности педагога к инновационной деятельности | Анкета «Оценка готовности и адаптированности личности к педагогической деятельности» | ||
Самооценка своей деятельности | Анкета «Оцените свою деятельность» (по методике В. Шакурова) | ||
Удовлетворённость профессиональной деятельностью | Анкета «Определение уровня комфортности в педагогической деятельности» | ||
Микроклимат в школе | Психологический климат в педагогическом коллективе | Методика Л. Жедуновой | |
Удовлетворённость участников образовательного процесса всеми видами образовательных услуг | Анкета для родителей «Ваше отношение к школе». Анкета для обучающихся «Твоё отношение к школе». Анкета для педагогов «Чувства к школе» | ||
Социализация обучающихся | Адекватная ориентировка в новых социальных условиях | Готовность к школе | «Диагностическая программа скриннингового исследования готовности к обучению» |
Адаптация первоклассников к школе | Диагностическая программа скриннингового исследования в 1 классе» | ||
Готовность к переходу в среднее звено | Диагностическая программа скриннингового исследования в 4 классе» | ||
Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения | «Диагностическая программа скриннингового исследования в 5 классе» | ||
Адаптация десятиклассников к новым условиям обучения | «Диагностическая программа скриннингового исследования в 10 классе» | ||
Выполнение школой социального заказа | |||
Готовность к предпрофильному и профильному обучению | |||
Трудоустройство выпускников | |||
Мониторинговые данные заносятся в электронную базу данных на каждого школьника и педагога. Это дает возможность прогнозировать тенденции развития образовательного учреждения, принимать обоснованные управленческие решения по достижению качественного образования и эффективности развития образовательной системы школы
Проведенный самоанализ деятельности МБОУ «Куликовская СШ» позволяет сделать следующие выводы:
- В школе создан стабильный педагогический коллектив, имеется позитивный опыт работы творческих групп учителей по актуальным вопросам образовательного процесса, что говорит о готовности к внедрению инновационных технологий.
- Положительный имидж школы в окружающем социуме способствует расширению взаимодействия с социумом.
- Благоприятный психологический климат в школе способствует созданию развивающей творческой среды для всех субъектов образовательного процесса.
- Созданные традиции патриотической и воспитательной работы способствуют обеспечению устойчивой связи и преемственности ценностей поколений и формирование единого сообщества участников образовательных отношений.
- Наработан положительный опыт школы как инновационной площадки, что говорит о высокой квалификации педагогических и административных работников.
Намечены также и определенные проблемы, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу:
1.Работать на комплексом мероприятий для мотивации участников образовательных отношений на достижение нового качественного уровня образовательного процесса, на внедрение инновационных педагогических практик.
2.Необходимо внести изменения в систему работы с одаренными детьми.
Существующая база здоровьесберегающей, информационной, безопасной среды школы станет основой, на которой каждый субъект образовательного процесса сможет воплотить свои индивидуальные возможности в высокие результаты деятельности, подтвержденные в конкурсах, олимпиадах и соревнованиях муниципального, регионального, всероссийского и международного уровней. Внедрение инновационных педагогических практик позволит повысить уровень квалификации и мастерства педагогов.
12.Основные направления работы на 2021 год:
1.Совершенствовать получение обучающимися качественного образования, включающего навыки компетентностного уровня в соответствии с личностными потребностями и индивидуальными возможностями каждого ребенка.
2.Продолжить систематизированно изучать, обобщать и распространять педагогический опыт, изучать способы мотивации учения.
3.Совершенствовать оптимальные условия деятельности учителя для его творческого роста и достижения профессиональной успешности; овладения им ключевыми профессиональными компетенциями.
4. Разработка и внедрение новых механизмов выявления и развития одаренности обучающихся.
5.Совершенствование системы качественной подготовки учащихся к ГИА.
6.Решение проблемы повышения качества образования и воспитания в школе на основе внедрения инновационных образовательных технологий (здоровьесберегающие технологии и др.)
7.Укрепление и расширение связей с общественностью, организациями высшего и среднего профессионального образования, представителями реального сектора экономики, родителями ,способствующих развитию школы как открытой образовательной системы.
8. Укрепление и пополнение материально – технической базы школы для построения качественной предметно – пространственной развивающей среды, способной максимально удовлетворить образовательные запросы обучающихся и их родителей (законных представителей).
ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МБОУ «Куликовская СШ»
N п/п | Показатели | Единица измерения |
1. | Образовательная деятельность | |
1.1 | Общая численность учащихся | 176 человек |
1.2 | Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования | 87 человек |
1.3 | Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования | 75 человек |
1.4 | Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования | 14 человек |
1.5 | Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся | 53/36,1 человек/% |
1.6 | Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку | Не провод |
1.7 | Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике | Не провод |
1.8 | Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку | 58 балл |
1.9 | Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (база/профиль) | 33 балл |
1.10 | Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса | Не провод. |
1.11 | Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса | Не провод. |
1.12 | Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса | 0 человек/% |
1.13 | Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса | 0 человек/% |
1.14 | Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса | 0 человек/% |
1.15 | Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса | 0 человек/% |
1.16 | Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса | 1/7,6 человек/% |
1.17 | Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса | 1/20 человек/% |
1.18 | Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся | 98/55,6 человек/% |
1.19 | Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе: | 46/26,1 человек/% |
1.19.1 | Регионального уровня | 0 человек/% |
1.19.2 | Федерального уровня | 0 человек/% |
1.19.3 | Международного уровня | 0 человек/% |
1.20 | Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся | 0/человек/% |
1.21 | Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся | 0 человек/% |
1.22 | Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся | 0 человек/% |
1.23 | Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся | 0 человек/% |
1.24 | Общая численность педагогических работников, в том числе: | 15 человек |
1.25 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников | 14/93,3 человек/% |
1.26 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников | 13/86,6 человек/% |
1.27 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников | 1/6,6 % |
1.28 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников | 1/6,6 человек/% |
1.29 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: | 9/60 человек/% |
1.29.1 | Высшая | 2/13,3 человек/% |
1.29.2 | Первая | 7/46,6 человек/% |
1.30 | Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: | человек/% |
1.30.1 | До 5 лет | 1/6,6 человек/% |
1.30.2 | Свыше 30 лет | 6/40 человек/% |
1.31 | Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет | 1\6,6 человек/% |
1.32 | Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет | 13/27 человек/% |
1.33 | Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников | 14/93,3 человек/% |
1.34 | Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников | 14/93,3 человек/% |
2. | Инфраструктура | |
2.1 | Количество компьютеров в расчете на одного учащегося | 0,26 единиц |
2.2 | Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося | 15,87 единиц |
2.3 | Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота | да |
2.4 | Наличие читального зала библиотеки, в том числе: | нет |
2.4.4 | С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки | да |
2.4.5 | С контролируемой распечаткой бумажных материалов | да |
2.6 | Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося | 5,3 кв. м |